聪宝经过一学期+不到二个月的小学学习，结束了小学生涯，从6月24日开始进入悠长的暑假假期，再开学就是初中生了。
在不长的美国小学生涯中，聪宝从最初的听不懂，到现在各门成绩基本都能跟上了，期间也是经历了很多努力与不适。这学期期末的成绩和上学期比较有了质的飞跃，下面是2018-2019年度冬季学期、春季学期两个学期的成绩及春季学期的评语。第一学期因为语言的问题，许多测评点都没有成绩，或者只有2分，但第二学期随着英语水平的提高，整体成绩都是大幅提升，没有一个成绩点是2分了。
小朋友的音乐成绩一直是他的骄傲，一直都是4分，本学期美术也进入4分了。拿回来的美术期末考试我看了一下，这是美术考试吗？我真是第一次见美术考试这么考，有点工程设计的意思。就是把命题作文改成了命题画画了。
最后的作品是这样的，因为少画了一种形式的线，没有得满分，但还是优秀成绩。我怎么看都觉的这个美术考试不是国内主流的美术考试考法，觉的很不艺术。
下面是小朋友的英语补习成绩，比来的时候也是进步很多，但因为大多还是3分，所以在初中部的学习还需要继续上英语语言的补习课程
学校还给了一个评估标准以帮助家长了解自己孩子的英语水平情况，特别好的是给了个中文说明，真是处处体现美国是个多元化种族大熔炉。学校里发的许多通知都是多语种版本方便家长阅读了解。
五年级的小学生涯就此画上完美句号，我们开始了小学和初中衔接的暑假。按照我小时候的经历，小升初结束的暑假没有作业，就是放松玩耍的暑假。这个暑假不回国，国内来两拨朋友，本来想着好好玩玩，最后弄来弄去，成了一个勤奋学习的暑假，我也是醉了。
7月15-19日，一个户外夏令营
8月12-16日，一个管乐夏令营
7月30日、8月6、13、20、27，一共五次的阅读理解班，希望他能在初中开学的时候缩短阅读理解方面和本土学生的差距
4、5月份的时候学区就下发通知，说暑假期间有个数学班IMT1的学习，5年级毕业的孩子可以自愿报名参加，8月7日或9日参加对应的测评考试，考过的孩子6年级才有资格上数学advanced level班。参加形式有两种，一种是去学校里上正式补习班，收费不贵，属于非盈利性质，因为场地有限担心报名人比较多，报名日期结束后按报名人数和招收人数比例抽签上补习班，另一种是网上报名，到快放假的时候发电子教材给家长，孩子自己在家自学。总之无论那种形式的学习，最后都是要参加8月7日或9日的考试（两次考试水平一样），考过了才能上advanced level数学班。由于实体课的上课时间和前期安排的夏令营时间完全冲突，我们就报了自学，放假之前安计划收到了自学电子教材，收到以后我就傻眼了，这么多课程啊？？！！ 五本数学书，一共18个单元，
Decimals&Fractions 1-6单元
Introductory Algebra 1-4单元
Rations, Rates & Statistics 1-4单元
Proportions & Probability 1、4两个单元
Shapes & Angles 2、3两个单元
不光是表面上的18个单元，每个单元里都有至少6-11节的课程，同时还有N多的配套lesson练习，单元练习，最后数下来要做140个左右的lesson学习和单元复习，8月9日考试，减去小朋友来一起玩的日子，连周六、日都用来学习，每天要学4个lessons才能在9号前全部学完。粗看了一下学习内容，代数、比例、立体几何、平面几何，统计、还有一点点的初级函数，这不就是中国的提前学嘛，学完了这初中数学学什么呢？开始我让小朋友按着电子文件里的内容学习并做练习，后来发现内容太多了，每天要做好长时间，都没时间出去运动了，小朋友做的怨声载道，而且内容重复练习挺多的，后来决定直接减一半的练习内容，在国内我们都不刷题，怎么到美国反而刷题了呢？把我们大好的暑假都给毁了，假期的好心情也给毁了。删减之后的练习内容量还比较合适，每天小朋友能做完练习后，也有时间去室外活动活动了。
小朋友只有在小伙伴来的时候，才有一个外出的四天旅行，这对于每年夏天都要外出玩两周旅行的小朋友来说，这个暑假也过的太勤奋学习了。
通过这个暑假，我也深深感到中美两国教育的不同。
首先是从教育局方面看，现在在中国没有一个学区敢给家长发邮件公开推荐课外补习班或兴趣班，这里放假前学区教育局、老师频繁的发邮件，向家长推荐各种暑期兴趣班、补习班，英文阅读写作、STEAM、机器人编程、游泳、户外、音乐、美术、运动等等，推荐的各种兴趣班内容广泛，选择很多，没有强迫参加，就是供家长选择。这要在中国，肯定会被家长告到教委说有经济利益在里面，但这里却没事儿，家长收到后，愿意的就了解报名，没兴趣的就不理会了。其实，我觉的如果都是有质量保证的教育机构提供的假期兴趣班的话，还是可以考虑的，毕竟能被教育局推荐的培训机构教学品质应该更有保证，这里的假期兴趣班机构太多了，真是都看花眼了，完全不知道应该选哪家。这次我们报名的暑期阅读班就是教育局推荐的，否则我都不知道去哪里找这样的班，这也是我需要的。
其次是从家长方面看，
这里的家长没有中国家长那么严重的要让孩子必须学习好的想法。他们对待学习好这事儿，更多是看重孩子的学习兴趣，孩子的自主性。如果孩子自己没兴趣或不愿意学，大多数家长是不会强求孩子学的。
我觉的最重要的还是这里家长对整个学习在孩子成长中的作用的看法和中国家长有巨大的差异。中国家长认为学习是生存的手段，是以后孩子生存、收入的保障前提，只有好的收入才有好的生活，在没有富爸爸、官爸爸的前提下，大多数普通人的孩子，通过学习保持一个好的成绩进入好的学校，读一个好的未来挣钱的专业几乎是大多数家长们认可的唯一手段，加上中国人多，造成了千军万马过独木桥，只有读书一条路的局面，学习成绩竞争空前激烈，互相比成绩，你家小学学初中的内容，我家幼儿园就考KET了，你家花大价钱上补习班，我家就请1对1私教，家庭对教育投入越来越大，所有身处其中的家庭都非常的痛苦，但都无力脱身也不敢脱身，因为之外的方式没有批量成功的例子，没有一个家长敢拿自己孩子的未来做哪怕1%风险的尝试。而这里家长看待孩子的学习感觉更是一个孩子自己的事情，他们更看重家长自己家庭、自己生活的整体状况，家长只是尽自己所能给子女提供衣食住行、学习条件，比如一些多子女家庭，孩子如果同时收到本州的州立大学和常青藤大学的录取通知，家长宁愿让孩子上本州的州立大学，因为要考虑经济因素，本州州立大学会有大幅的学费优惠，而中国家庭里很多都会砸锅卖铁也要优先上顶尖大学的。中国家长的这种对孩子未来物质生活保证的追求没有错，但是很少有家长会考虑或接受孩子现在的感受，都认为吃的苦中苦方为人上人，可是吃了现在的苦以后就真能人上人了吗？以后孩子厌学、抑郁、没有好奇心、没有求知的兴趣、没有人生目标、没有理想这样的结果家长怎么都不考虑呢？这些能力的培养还是不可逆的，一旦时机错过，就机不可失了，都是需要现在培养的呀。另外，我也在想，是不是这里成年之后的生活方式更被看做是个人的事情，大家可以过下去的方式很多，所以导致家长也不纠结在上大学这一条路上。细想想中国人成年后可以找的工作、活下去的方式也很多，但是大家心里高低贵贱那跟线好象特别紧特别粗，没有家长愿意孩子活在那根线以下的，觉的就低人一等假的，而这里人好象在这方面没有那么明显的的线。收入低，干一个蓝领工作，也一样过的很自信。
总之，我觉的一切看心态。就象一句话说的： 非风动，非幡动，仁者心动。外面的一切都是外因，最后做出决定的都是自己的内心想法。做家长的一定要守住自己的初心，想明白几十年后想把孩子培养成什么样子，什么样的因素会是孩子在人生中最需要的、最重要的？人生的长跑、学业上的起跑与短跑冲刺，孰重孰轻，如何配合，豁达的家长会有豁达的做法，不要人云亦云，被环境所绑架。